Estudiar la vida cotidiana del salón de clases tiene el objetivo de dejar al descubierto los sentimientos que motivan y orientan las prácticas escolares, y cómo éstas dan paso a la conformación del nosotros. Las prácticas escolares tienen la característica de ser comunes y singulares de un grupo escolar a otro. Comunes porque los grupos presentan entre sí una relativa continuidad en las prácticas escolares, y singulares porque cada grupo vive estas prácticas de acuerdo a las condiciones y requerimientos propios del grupo. Las prácticas escolares están motivadas y orientadas por la necesidad de autoconservación, según se resuelva este problema, se configura la noción del nosotros en el alumno y grupo escolar. Las actitudes del maestro influyen en la noción del nosotros, un maestro cercano propicia más el ambiente de comunidad, por el contrario un maestro cansado que renuncia a educar promueve la indisciplina y rebeldía. La investigación concluye con la necesidad de cuidar las formas de relación social, al interior del aula, que guían la práctica docente para humanizar y educar en la noción del nosotros; y atender la condición humana del maestro para la construcción de un nosotros.