El mundo está cambiando a una velocidad vertiginosa e indetenible; los individuos no pueden enfrentar por sí mismos la incertidumbre que tal proceso genera; tampoco disponen del conocimiento que se requiere como insumo para la solución de los problemas que devienen de esa transición. Deben, por tanto, refugiarse en los entes colectivos. Pero, cuando tratan de utilizarlos, se encuentran con que estos tampoco se han adaptado, han cambiado de siglo más no de estructura. Si bien existe el respaldo teórico que el cambio requiere, pocas son las organizaciones que se han atrevido a dar un paso adelante. Por el contrario, las que surgieron a partir de la década de los noventa del pasado siglo no presentan inconveniente alguno, pues nacieron con una estructura diferente. El problema se les presenta a las que se formaron bajo la tutela de la teoría weberiana de la burocracia, pues su mente está anclada en el siglo XX. Éstas necesitan de dos insumos teóricos que orienten su transformación. Por una parte requieren de una nueva teoría de la organización, y, por la otra, de modelos que orienten la transición En cuanto al primero de los requerimientos, éste ya existe; la Organización Inteligente de Peter Senge, o la Organización de Alto Rendimiento, de Kenneth Blanchard, son algunas de las propuestas que pueden servir de respaldo teórico. Para atender el segundo es que ha surgido esta obra. Somos del criterio de que la transición se puede hacer por medio del aprendizaje organizacional. En el primer capítulo: Filosofía y Aprendizaje Organizacional, presentamos las bases filosóficas de nuestra propuesta. Llevados de la mano de Brody, Habermas, Heidegger, Heseen, Hernandez y Pascuali, entre otros, tratamos de ubicar el aprendizaje en términos del Ser y la Existencia, la Verdad y la Moral. No ha sido un capricho; pensamos que el ser humano debe darle un sentido de trascendencia a cada uno de sus actos; no estamos en este mundo para alimentarnos y divertirnos; alguna razón última debe estar detrás de todo lo que hacemos. Y, ésta sólo podremos encontrarla en el nivel de abstracción más elevado que nuestra conciencia pueda alcanzar: el de la Filosofía. En el segundo capítulo: Las Organizaciones del Siglo XXI, presentamos las bases teóricas de nuestra propuesta. La transformación institucional requiere de ideas que respalden el cambio, que orienten cada uno de los pasos que en ese sentido se den. Hemos recogido, así pues, en este capítulo, mucho de lo que hasta hoy se ha escrito sobre generación de conocimiento, gestión de recursos humanos, desarrollo organizacional, planificación estratégica, teoría de la organización, entre otros conceptos, para presentar, en forma por demás resumida, todas aquellas ideas que puedan servir para orientar la transición. En el tercer capítulo: El Sistema de Aprendizaje Organizacional, presentamos un modelo teórico que puede servir para la transformación de los entes corporativos, en general, sean estos, públicos o privados. Estamos conscientes de que cada caso en particular requiere de una propuesta que atienda sus especificidades; sugerimos, por tanto, que cada organización cree su propia estructura de aprendizaje sobre la base de la orientación general que esta obra proporciona. En el cuarto capítulo: El Sistema Militar de Aprendizaje Organizacional, presentamos un modelo teórico diseñado para atender el caso particular de la transformación de los entes militares.

Formato	Tapa suave
Número de Páginas	92
Lenguaje	Español
Editorial	Createspace Independent Publishing Platform
Fecha de Publicación	2017-03-06
Dimensiones	9.0" x 6.0" x 0.24" pulgadas
Serie	Colección Estrategia
Letra Grande	No
Con Ilustraciones	No

Néstor Contreras P. (Caracas, 1947) es militar en situación de retiro y docente universitario. Entre los años de 1996 y 2005 estuvo al frente de la Cátedra de Estudios Estratégicos de la Escuela Superior del Ejército venezolano. Ha sido docente del Instituto de Altos Estudios de la De¬fensa Nacional, escuelas de Estado Mayor de la Guardia Nacional y Ar¬mada venezolanas, así como de las escuelas de Logística, Artillería, e Infantería del Ejército de Venezuela. Es Doctor en Educación y Magister Scientiarum en Seguridad y Defensa, Ciencias y Artes Militares y Ad-ministración de Recursos Humanos. Es diplomado en Estado Mayor, Gerencia Logística, EEUU, y Gerencia Pública. Es fundador y director de la Revista Arte y Ciencia Militar.