Este libro presenta el análisis de los errores ocurridos en clases virtuales de geometría descriptiva, mas precisamente sobre el contenido de superficies de revolución. Dicho análisis se realiza bajo las teorías del desarrollo del pensamiento geométrico y del concepto figural con una metodología de investigación de enfoque cualitativo del estudio de casos. La clasificación de los errores que utilizamos es de Astolfi, entendiendo dichos errores como un testigo que permite descubrir las dificultades con las que tropieza el proceso de aprendizaje. Analizamos la frecuencia de los tipos de errores presentados por los casos estudiados, durante la realización de actividades en clases virtuales con una metodología del aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje colaborativo. El análisis de cada uno de dichos errores se hace bajo las teorías de Van Hiele y Fischbein buscando entender por qué ellos ocurren durante el proceso de enseñanza/aprendizaje y además considerando que su presencia permite que el docente verifique el nivel de desarrollo del pensamiento geométrico presentado por el alumno y pueda elegir las estrategias adecuadas para su superación y consecuente paso al nivel siguiente.