La enseñanza del español mediada por tecnología ofrece una nutrida panorámica de la investigación actual y de las estrategias didácticas sobre la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje del español. Estructurado en trece capítulos esenciales, el libro constituye una hoja de ruta diseñada para que los profesionales de la lengua incorporen de manera eficaz la tecnología en cualquier entorno de aprendizaje: presencial, híbrido o en línea.

Características principales:

• Tres secciones principales a modo de marco metodológico, Planificación, Personalización e Implementación (PPI), que combinan elementos teóricos y prácticos de la tecnología aplicada a la enseñanza del español;
• Una selección única de temas, como la accesibilidad, el diseño curricular, las actitudes de los docentes y la diversidad; estrategias para gestionar la motivación, la ansiedad, la interacción y el feedback; pautas para gestionar de forma eficaz la enseñanza híbrida y en línea, la inmersión lingüística digital, el uso de podcasts y narraciones digitales, la gamificación y la Inteligencia Artificial (IA);
• Una estructura consistente para todos los capítulos, con conceptos clave, directrices metodológicas, consideraciones prácticas y referencias para profundizar sobre cada tema;
• Explicaciones claras y ejemplos concretos que ayudan a comprender los diversos factores que influyen en el aprendizaje de lenguas mediado por tecnología;
• Estrategias pedagógicas para apoyar a los educadores a la hora de afrontar los retos en el aprendizaje y la enseñanza mediados por tecnología;
• Consejos prácticos para pasar de un enfoque curricular convencional a otro más creativo que aproveche al máximo las oportunidades que proporciona el empleo de la tecnología en el aula.

Escrito por un elenco internacional de investigadores, La enseñanza del español mediada por tecnología es un recurso único para los profesionales del español en cualquier contexto educativo que deseen mejorar y potenciar sus técnicas de enseñanza. El libro será igualmente valioso para docentes de otras lenguas, ya que contiene material relevante sobre prácticas eficientes y la gestión del aula en la enseñanza de idiomas mediada por tecnología.

La enseñanza del español mediada por tecnología offers a thorough exploration of current research and instructional strategies related to the integration of technology into the teaching and learning of Spanish. It consists of thirteen chapters that serve as a roadmap designed for language professionals to effectively incorporate technology into their learning environments: face-to-face, hybrid, or fully online.

Key features:

• Three major sections presented as a framework, Planning, Personalizing and Implementing (PPI), that blend both theoretical and practical elements of technology;
• A unique range of topics, such as accessibility, curriculum development, teachers' beliefs and diversity; strategies for managing motivation, anxiety, interaction, and feedback; tips for effective hybrid and online teaching, digital language immersion, use of podcasts and digital storytelling, gamification, and Artificial Intelligence (AI);
• A consistent format for all chapters, with key concepts, methodological guidelines, practical considerations, and references for further exploration of each topic covered;
• Clear explanations and numerous scenarios that help readers comprehend the various factors that influence technology-assisted language learning;
• Support for educators in navigating the challenges that arise in technology-enhanced learning and teaching, with a focus on pedagogical best practices;
• Tips for educators to transition from a conventional curriculum approach to a more creative and engaging one that maximizes learning opportunities mediated by technology.

Written by an international team of scholars, La enseñanza del español mediada por tecnología is a unique resource for Spanish language professionals at any context who wish to improve and enhance their teaching techniques. The book will be equally valuable to teachers of other languages as it contains relevant material on best practices and classroom management in technology-mediated education.

Javier Muñoz-Basols es investigador distinguido sénior "Beatriz Galindo" en la Universidad de Sevilla (España) y Honorary Faculty Research Fellow en la Universidad de Oxford (Reino Unido). Es investigador principal del "Portal de lingüística hispánica" y coinvestigador principal del proyecto de Humanidades Digitales COMUN-ES. Es cofundador y editor jefe del Journal of Spanish Language Teaching, miembro del patronato del Instituto Cervantes, académico correspondiente de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) y presidente de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE).

Mara Fuertes Gutiérrez es profesora y la jefa del área de español en la Open University (Reino Unido). Su investigación y publicaciones recientes se centran en la sociolingüística aplicada a la enseñanza del español, la formación de profesores y la enseñanza a distancia y en línea. Es vicepresidenta de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE), editora de reseñas del Journal of Spanish Language Teaching y Secretaria de la Asociación de Hispanistas de Reino Unido e Irlanda (AHGBI).

Luis Cerezo es profesor de lingüística aplicada y director del programa de español en American University, Washington, DC (Estados Unidos). Su investigación se centra en la enseñanza de lenguas adicionales a través de videojuegos, comunicación mediada por ordenador y entornos híbridos y online basados en la inducción guiada, la instrucción metacognitiva y el aprendizaje observacional.