En un mundo rápidamente cambiante, las escuelas deben evolucionar para preparar a los jóvenes adecuadamente para que estos puedan inventar el futuro. Reinventar la educación requiere pensar de forma novedosa sobre como apoyar a los estudiantes para que desarrollen las competencias que los empoderen como arquitectos de sus propias vidas con la capacidad de contribuir a las comunidades de las que forman parte. Basado en la investigación y práctica en el área de la educación para la ciudadanía global, este libro presenta El Curso Mundial, un currículo rigoroso y coherente para promover la agencia de los estudiantes, su empatía, y el conocimiento profundo y las destrezas necesarias para reconocer los mayores desafíos globales de nuestros tiempos, así como las oportunidades para abordarlos, de manera que permita avanzar la sustentabilidad, los derechos humanos y la paz. Integrando las ideas más contemporáneas sobre competencias para el siglo veintiuno y aprendizaje profundo, y utilizando pedagogías que cultivan la responsabilidad estudiantil, la imaginación y la creatividad, tales como el aprendizaje basado en proyectos o el pensamiento de diseño, este libro ofrece una hoja de ruta para reinventar la educación de manera que empodere a ciudadanos globales

Formato	Tapa suave
Número de Páginas	556
Lenguaje	Español
Editorial	Fernando Reimers
Fecha de Publicación	2018-06-11
Dimensiones	9.02" x 5.98" x 1.13" pulgadas
Letra Grande	No
Con Ilustraciones	No

Fernando M. Reimers es el Profesor de la Fundación Ford para la Práctica de la Educación Internacional y el director de la Iniciativa de Innovación para la Educación Global y del Programa de Política Educativa Internacional en la Universidad de Harvard. El profesor Reimers es un experto en el campo de la política educativa global y la innovación. Su investigación y enseñanza examinan cómo la política educativa, el liderazgo escolar, la instrucción y la innovación preparan a los niños, niñas y jóvenes para desarrollar las habilidades necesarias para prosperar en el siglo XXI. Vidur Chopra es doctor en la Escuela de Posgrados en Educación de la Universidad de Harvard. Su investigación se centra en la capacidad de agencia cívica de los jóvenes en el mundo en desarrollo y, en particular, en los países que atraviesan escenarios de post-conflicto. Connie K. Chung es investigadora educativa y fue la directora de investigación de la Iniciativa de Innovación para la Educación Global en la Escuela de Posgrados en Educación de la Universidad de Harvard entre el año 2013 y el año 2017. En su trabajo busca desarrollar la capacidad de colaboración de las organizaciones y las personas con el objetivo de que éstas puedan proporcionar una educación poderosa, relevante, rigurosa y significativa para todos los niños y niñas, a través de la cual no solo se asegure su crecimiento individual, sino también el desarrollo de sus comunidades. Julia Higdon recibió su doctorado de la Escuela de Posgrados en Educación de la Universidad de Harvard en mayo de 2015. En su tesis doctoral, Julia utilizó los datos del ICCS 2009 (Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana) para examinar los determinantes de las actitudes interculturales entre adolescentes (n = 16.847) en siete países de toda Europa -el Reino Unido (sólo Inglaterra), Suecia, Suiza, España, Bulgaria, Polonia y Grecia- centrándose en contextos culturales y climas escolares. E. B. O'Donnell está culminando estudios de doctorado en la Escuela de Posgrados en Educación de la Universidad de Harvard y es consultora en temas de educación. Tiene más de diez años de experiencia trabajando con organizaciones sin fines de lucro, organizaciones no gubernamentales internacionales y escuelas. Sus áreas particulares de interés y experiencia incluyen el desarrollo curricular, la educación global, las creencias de los padres, la atención y educación de la primera infancia y la alfabetización y la aritmética emergentes.